Phòng Thi - Vấn Đạo Tông

Thần Niệm JLPT N1 - Đề Số 29

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問題1 内容理解（短文）

専門家の意見を聞くことは重要だが、それは自分で考えなくてよいという意味ではない。専門家は判断の材料を増やしてくれる存在であり、最終的にどの価値を優先するかは、生活を引き受ける側にも残されている。任せることと考えることは、対立する行為ではない。

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筆者の考えに合うものはどれか。

専門家に任せれば自分で考える必要はない。専門家の意見は判断材料の一つとして生かすべきだ。生活に関わる判断は専門家がすべて決めるべきだ。専門家の意見を聞くと判断が必ず遅れる。

古い建物を残すかどうかを、見た目の懐かしさだけで決めることはできない。そこに人が集まり、何を記憶し、どんな活動が続いてきたのかを見なければ、保存は単なる飾りになる。建物を守るとは、壁を残すことではなく、その場所が生んできた関係を次にどう渡すかを考えることだ。

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筆者が最も言いたいことは何か。

古い建物は見た目が懐かしければ必ず保存すべきだ。保存の価値は壁の古さだけで決まる。建物を守るには人の活動を止める必要がある。建物の保存では、その場所が生んだ関係も考えるべきだ。

忙しさを理由に、返事を短くすることはある。しかし、短さが相手への無関心として伝わる場面もある。特に、相手が不安を抱えて連絡してきたとき、必要なのは長文ではなく、自分が状況を受け止めたと分かる一言である。効率的な返答と冷たい返答は、外から見るとよく似ている。

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この文章で筆者が注意していることは何か。

忙しいときは返事をしないほうが誤解されない。返答は常に長く丁寧でなければならない。短い返事でも相手を受け止めたことを示す必要がある。効率を考えた返答は必ず冷たい印象になる。

学びは、知らないことを知っていることへ移す作業だけではない。すでに分かっていると思っていたことが、別の経験によって揺らぐ瞬間にも起こる。知識が増えるほど迷いが消えるのではなく、より細かく迷えるようになる。その迷いを嫌わないことが、深く学ぶための条件である。

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筆者は学びについてどう考えているか。

分かったと思うことが揺らぐことも学びである。知識を増やすには経験を避けるべきだ。学びが進むほど迷いは完全になくなる。深く学ぶには迷いをすぐ消す必要がある。

問題2 内容理解（中文）

ある学校では、宿題をすべてオンライン提出にする方針が検討された。教師側には、提出状況を管理しやすく、資料の共有も簡単になるという利点があった。生徒の中にも、紙をなくす心配が減るとして歓迎する声があった。しかし、家庭に自由に使える端末がない生徒や、通信環境が不安定な家庭では、提出そのものが負担になるという問題が明らかになった。また、紙に書く過程で考えを整理しやすい生徒もいる。そこで学校は、基本はオンライン提出としながら、事前に申し出れば紙での提出も認めることにした。さらに、放課後に学校の端末を使える時間を設け、提出方法の違いが評価に影響しないことを保護者にも説明した。

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学校がオンライン提出を検討した理由として述べられているものはどれか。

紙の教材をすべて禁止する必要があったから。教師が提出状況を管理しやすくなるから。保護者からオンライン化を義務づけられたから。生徒の評価を提出方法で分けるため。

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オンライン提出の問題として明らかになったことは何か。

家庭の端末や通信環境によって負担が生じること。教師が資料を共有できなくなること。紙をなくす心配がすべての生徒に増えること。宿題の内容を教師が確認できなくなること。

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紙で書くことについて、文章で述べられていることはどれか。

全員にとってオンラインより速く提出できる。教師の管理を完全に不要にする。評価を高くするために必要である。考えを整理しやすい生徒もいる。

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学校の最終的な方針として正しいものはどれか。

すべての宿題を例外なくオンライン提出にした。紙での提出だけを認め、オンライン提出を中止した。基本はオンラインとし、申し出があれば紙提出も認めた。提出方法によって成績を変えることにした。

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放課後に学校の端末を使える時間を設けた目的として最も近いものはどれか。

宿題の量を増やすため。家庭環境による不利を小さくするため。紙で書く生徒を減点するため。教師が端末を使わなくて済むようにするため。

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保護者に説明した内容は何か。

オンライン提出をしない生徒は評価されないこと。紙提出を選ぶには追加料金が必要なこと。提出方法の違いは評価に影響しないこと。端末を持たない家庭は宿題を免除されること。

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この文章で示されている学校の姿勢はどれか。

家庭の通信環境を評価基準にする姿勢。オンライン提出に反対する生徒を排除する姿勢。紙の宿題だけを伝統として守る姿勢。効率化を進めつつ、生徒の事情に配慮する姿勢。

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オンライン提出を歓迎する生徒の理由は何か。

紙をなくす心配が減るから。教師から直接説明を受けなくてよくなるから。通信環境が必ず安定するから。宿題を提出しなくてもよくなるから。

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文章全体の内容に最も合うものはどれか。

提出方法を一つに統一すれば公平性は必ず高まる。オンライン化には利点があるが、利用条件の差を考える必要がある。紙での提出を認めると教師は宿題を評価できなくなる。端末がない生徒には宿題を出さないほうがよい。

問題3 内容理解（長文）

地域の観光振興では、外から来る人を増やすことばかりが目標にされやすい。もちろん、来訪者が増えれば店の売上が伸び、地域の名前も知られるようになる。しかし、観光客に見せやすい部分だけを整え、住民が日常的に使う場所を後回しにすると、地域は舞台のようになってしまう。舞台は外から見るには美しいが、そこで暮らす人の不便を隠しやすい。観光が地域を支えるためには、訪れる人の満足と、住む人の生活が切り離されてはならない。たとえば案内板を増やすなら、観光客だけでなく高齢の住民にも分かりやすいかを見る必要がある。観光振興とは、外からの視線に合わせて地域を飾ることではなく、地域の生活を見直す機会として使われるべきである。

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筆者が観光振興で問題にしていることは何か。

来訪者が増えると地域の名前が知られること。案内板を増やして場所を分かりやすくすること。店の売上が伸びる可能性があること。観光客に見せやすい部分だけを整えること。

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地域が舞台のようになるとは、どういうことか。

観光客が地域の歴史を詳しく学ぶこと。地域の人が全員観光業に参加すること。住民の生活上の不便が隠れ、外向きの美しさだけが目立つこと。店の売上が完全に安定すること。

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案内板の例で筆者が言いたいことは何か。

観光客と住民の双方に役立つ視点が必要だ。案内板を増やせば住民の生活問題はすべて解決する。観光客にだけ分かる表現を使うべきだ。高齢者向けの案内板は観光には関係がない。

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文章全体の主張として最も適切なものはどれか。

観光振興では外からの評価だけを重視すべきだ。観光振興は地域の生活を見直す機会として考えるべきだ。観光客を増やすことは地域にとって常に害になる。住民の生活と観光客の満足は完全に別問題である。

問題4 統合理解

文章A：学校の制服には、服装を考える負担を減らし、家庭の経済差を見えにくくする利点がある。一方で、気温や体調に合わない服装を強いられると、学習に集中しにくくなる。制服の目的を守るには、同じ形を守るだけでなく、着る人の状態に応じた柔軟さが必要だ。
文章B：私服登校は、生徒が自分に合った服を選びやすいという点で自由度が高い。しかし、服装選びが毎日の負担になったり、見た目による比較が強まったりする可能性もある。大切なのは、制服か私服かを単純に選ぶことではなく、学校生活でどのような公平さと快適さを守るかである。

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文章Aと文章Bに共通する考えはどれか。

服装の制度は公平さや快適さの観点から考える必要がある。制服は必ず生徒の自由を完全に奪うものである。私服登校は経済差を完全になくす制度である。学校では服装について一切考える必要がない。

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文章Aが特に述べていることはどれか。

私服では見た目による比較が強まること。制服か私服かを決める必要がないこと。服装選びが毎日の負担になること。制服にも着る人の状態に応じた柔軟さが必要なこと。

問題5 主張理解（長文）

議論がうまくいかないとき、人はしばしば相手の理解力や態度に原因を求める。確かに、相手が聞く姿勢を持たない場合もある。しかし、それだけで片づけると、自分の言葉が相手の前提に届いていない可能性を見失う。議論とは、正しい意見を強く述べる競争ではない。互いが何を当然だと思っているのかを少しずつ明らかにする作業である。同じ言葉を使っていても、経験や立場が違えば、そこに結びつく記憶や不安は異なる。だからこそ、反論されたときにすぐ勝ち負けで受け止めるのではなく、相手がどの前提からその言葉を返しているのかを探る必要がある。相手を説得する前に、ずれている土台を見つけることが、実りある議論への近道になる。

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筆者は議論についてどう考えているか。

正しい意見を強く述べて相手に勝つ場である。相手の理解力不足だけを確認する場である。互いの当然と思う前提を明らかにする作業である。同じ言葉を使えば必ず一致できる過程である。

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議論がうまくいかない原因として、筆者が見落としてはならないと言うものは何か。

相手が必ず悪意を持っている可能性。自分の言葉が相手の前提に届いていない可能性。議論の時間が短すぎるという事実。正しい意見が存在しないという結論。

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同じ言葉を使っていても理解がずれるのはなぜか。

言葉には常に一つの意味しかないから。反論する人は言葉の意味を調べないから。経験や立場によって結びつく記憶や不安が異なるから。議論では感情を完全に消せるから。

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この文章の主張として最も適切なものはどれか。

反論されたら、相手の態度を正してから話すべきだ。議論では勝敗を早く決めることが理解につながる。意見が違う相手とは議論しないほうがよい。説得の前に、互いの前提のずれを探ることが重要だ。

問題6 情報検索

市民講座募集要項
講座名：写真で学ぶ地域の歴史
日時：7月6日、7月13日、7月20日の全3回。各回14時から16時。
対象：18歳以上。3回すべてに参加できる人を優先する。
定員：25名。応募多数の場合は抽選。ただし初めて参加する人を優先する。
申込：6月10日必着で、専用フォームまたは往復はがきに氏名、住所、電話番号、参加経験の有無を記入。電話での申込は不可。
費用：受講料無料。資料代として初回に600円を現金で支払う。
持ち物：筆記用具。第2回は古い写真を1枚持参できる人は持参すること。写真がなくても参加可能。
注意：講座中に撮影した写真を市の広報に使う場合がある。掲載を希望しない人は申込時に申し出ること。

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この講座に申し込む際、掲載を希望しない人はどうする必要があるか。

申込時にその旨を申し出る。初回に600円を支払わない。第2回に古い写真を持参しない。電話で事務局に申し込む。

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第2回に古い写真を持っていない人について正しいものはどれか。

写真がない場合は第2回だけ欠席しなければならない。写真がなくても講座には参加できる。写真を持参しない人は抽選の対象外になる。写真がない人は資料代を追加で支払う。

KẾT QUẢ KHẢO HẠCH

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