JLPT180 · Đọc hiểu · N1
Đề luyện Đọc hiểu JLPT N1: câu mẫu có đáp án
Trang này hiển thị 10 câu xem trước từ đề luyện JLPT180 trong HTML public. Hãy tự làm trước, sau đó mở đáp án và giải thích để kiểm tra.
Câu hỏi xem trước
Tự chọn đáp án trước khi mở phần giải thích.
問題1 内容理解（短文）
Câu 1
専門家の意見を聞くことは重要だが、それは自分で考えなくてよいという意味ではない。専門家は判断の材料を増やしてくれる存在であり、最終的にどの価値を優先するかは、生活を引き受ける側にも残されている。任せることと考えることは、対立する行為ではない。
筆者の考えに合うものはどれか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 専門家の意見は判断材料の一つとして生かすべきだ。
[Dịch câu hỏi] Câu nào phù hợp với suy nghĩ của tác giả? [Dịch đáp án] Nên tận dụng ý kiến chuyên gia như một chất liệu phán đoán. [Manh mối] 判断の材料 [Phân tích]: B đúng. A và C phủ nhận trách nhiệm người quyết định, D không có căn cứ.
Câu 2
古い建物を残すかどうかを、見た目の懐かしさだけで決めることはできない。そこに人が集まり、何を記憶し、どんな活動が続いてきたのかを見なければ、保存は単なる飾りになる。建物を守るとは、壁を残すことではなく、その場所が生んできた関係を次にどう渡すかを考えることだ。
筆者が最も言いたいことは何か。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 建物の保存では、その場所が生んだ関係も考えるべきだ。
[Dịch câu hỏi] Tác giả muốn nói nhất điều gì? [Dịch đáp án] Khi bảo tồn công trình, cũng cần nghĩ đến các quan hệ mà nơi đó tạo ra. [Manh mối] 関係を次にどう渡すか [Phân tích]: B đúng. A, C, D đều lệch hoặc trái ý.
Câu 3
忙しさを理由に、返事を短くすることはある。しかし、短さが相手への無関心として伝わる場面もある。特に、相手が不安を抱えて連絡してきたとき、必要なのは長文ではなく、自分が状況を受け止めたと分かる一言である。効率的な返答と冷たい返答は、外から見るとよく似ている。
この文章で筆者が注意していることは何か。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 短い返事でも相手を受け止めたことを示す必要がある。
[Dịch câu hỏi] Tác giả đang lưu ý điều gì? [Dịch đáp án] Dù trả lời ngắn cũng cần cho thấy đã tiếp nhận đối phương. [Manh mối] 受け止めたと分かる一言 [Phân tích]: C đúng. A, B, D đều quá cực đoan.
Câu 4
学びは、知らないことを知っていることへ移す作業だけではない。すでに分かっていると思っていたことが、別の経験によって揺らぐ瞬間にも起こる。知識が増えるほど迷いが消えるのではなく、より細かく迷えるようになる。その迷いを嫌わないことが、深く学ぶための条件である。
筆者は学びについてどう考えているか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 分かったと思うことが揺らぐことも学びである。
[Dịch câu hỏi] Tác giả nghĩ gì về học tập? [Dịch đáp án] Việc điều tưởng đã hiểu bị lay động cũng là học. [Manh mối] 揺らぐ瞬間 [Phân tích]: C đúng. A và D trái ý, B không được nói.
問題2 内容理解（中文）
ある学校では、宿題をすべてオンライン提出にする方針が検討された。教師側には、提出状況を管理しやすく、資料の共有も簡単になるという利点があった。生徒の中にも、紙をなくす心配が減るとして歓迎する声があった。しかし、家庭に自由に使える端末がない生徒や、通信環境が不安定な家庭では、提出そのものが負担になるという問題が明らかになった。また、紙に書く過程で考えを整理しやすい生徒もいる。そこで学校は、基本はオンライン提出としながら、事前に申し出れば紙での提出も認めることにした。さらに、放課後に学校の端末を使える時間を設け、提出方法の違いが評価に影響しないことを保護者にも説明した。
Câu 5
学校がオンライン提出を検討した理由として述べられているものはどれか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 教師が提出状況を管理しやすくなるから。
[Dịch câu hỏi] Lý do trường xem xét nộp online được nêu là gì? [Dịch đáp án] Vì giáo viên dễ quản lý tình hình nộp. [Manh mối] 提出状況を管理しやすく [Phân tích]: A đúng. B, C, D không có hoặc trái với bài.
Câu 6
オンライン提出の問題として明らかになったことは何か。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 家庭の端末や通信環境によって負担が生じること。
[Dịch câu hỏi] Vấn đề của nộp online được làm rõ là gì? [Dịch đáp án] Gánh nặng phát sinh tùy thiết bị và môi trường mạng ở gia đình. [Manh mối] 端末がない / 通信環境 [Phân tích]: B đúng. A, C, D sai.
Câu 7
紙で書くことについて、文章で述べられていることはどれか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 考えを整理しやすい生徒もいる。
[Dịch câu hỏi] Bài nói gì về việc viết trên giấy? [Dịch đáp án] Có học sinh dễ sắp xếp suy nghĩ hơn. [Manh mối] 考えを整理しやすい [Phân tích]: C đúng. A, B, D không được nêu.
Câu 8
学校の最終的な方針として正しいものはどれか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 基本はオンラインとし、申し出があれば紙提出も認めた。
[Dịch câu hỏi] Chính sách cuối cùng của trường là gì? [Dịch đáp án] Cơ bản là online, nhưng nếu báo trước thì chấp nhận nộp giấy. [Manh mối] 事前に申し出れば紙 [Phân tích]: C đúng. A, B, D trái với nội dung.
Câu 9
放課後に学校の端末を使える時間を設けた目的として最も近いものはどれか。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 家庭環境による不利を小さくするため。
[Dịch câu hỏi] Mục đích gần nhất của việc đặt thời gian dùng thiết bị trường sau giờ học là gì? [Dịch đáp án] Giảm bất lợi do môi trường gia đình. [Manh mối] 端末を使える時間 [Phân tích]: A đúng theo mạch vấn đề. B, C, D không liên quan.
Câu 10
保護者に説明した内容は何か。
Xem đáp án và giải thích
Đáp án: 提出方法の違いは評価に影響しないこと。
[Dịch câu hỏi] Nội dung giải thích với phụ huynh là gì? [Dịch đáp án] Khác biệt trong phương thức nộp không ảnh hưởng đến đánh giá. [Manh mối] 評価に影響しない [Phân tích]: B đúng. A, C, D sai.
Tiếp tục sau khi xem đáp án
Nếu sai vì không biết nghĩa từ hoặc mẫu câu, hãy quay lại đúng kho kiến thức N1 để ôn. Nếu sai vì đọc nhầm yêu cầu hoặc thiếu thời gian, hãy làm lại trong Phòng Thi để luyện thao tác và nhịp làm bài.
