～にして（立場・同時）
にして（たちば・どうじ）
ngay cả người ở địa vị hoặc năng lực N cũng…; hoặc một người/sự vật vừa mang tư cách N1 vừa mang tư cách N2
専門家にして判断を誤ることもあるのだから、慎重な確認が必要だ。
Ngay cả chuyên gia đôi khi cũng phán đoán sai, vì vậy cần kiểm tra thận trọng.
Soumatome · N1 · Tuần 4 · Ngày 2
Ngữ pháp Soumatome Tuần 4 · Ngày 2 N1
Học 5 mục của Tuần 4 · Ngày 2 từ dữ liệu đang dùng trong JLPT180, kèm nghĩa, cách đọc và ví dụ Nhật–Việt khi có sẵn.
Danh sách Tuần 4 · Ngày 2
5 mục hiển thị
～となると / ～ともなると / ～ともなれば
となると / ともなると / ともなれば
nếu thực sự chuyển sang một tình huống thì sẽ phát sinh hệ quả tương ứng; khi đã đạt đến một giai đoạn, địa vị hoặc mức độ đáng kể thì thường xuất hiện tình trạng đi kèm
仕事で海外に住むとなると、家族とも十分に相談する必要がある。
Nếu thực sự chuyển sang sống ở nước ngoài vì công việc thì cần trao đổi kỹ với gia đình.
～すら / ～ですら
ngay cả, thậm chí; cách nói trang trọng, nhấn mạnh một trường hợp cực đoan hoặc ngoài dự đoán
彼は自分の名前すら書けない。
Anh ta ngay cả tên mình cũng không viết được.
～たるもの / ～たる＋名詞
たるもの / たる＋めいし
đã ở tư cách hoặc địa vị A thì phải có thái độ và hành động tương xứng; dạng văn viết trang trọng dùng với danh từ chỉ nghề nghiệp, địa vị hay vai trò
教師たるもの、学生の質問には誠実に答えるべきだ。
Đã là giáo viên thì nên chân thành trả lời câu hỏi của học sinh.
～ともあろうものが
ともあろうものが
một người hoặc tổ chức có địa vị, nghề nghiệp hay trách nhiệm đáng lẽ phải làm gương, vậy mà lại có hành vi không phù hợp; thể hiện ngạc nhiên, thất vọng hoặc chỉ trích
社長ともあろうものが、あんな初歩的なミスをするなんて。
Đường đường là giám đốc mà lại mắc một lỗi sơ đẳng như vậy.
Cách học Tuần 4 · Ngày 2
Đọc nghĩa và ví dụ trước, sau đó tự nhớ lại từ hoặc mẫu câu mà không nhìn bản dịch. Các URL theo bài được tạo từ cấu trúc bài đang có trong dữ liệu JLPT180, không tách một bản sao dữ liệu chỉ để SEO.
JLPT180 không đại diện cho nhà xuất bản Soumatome; tên giáo trình được dùng để mô tả vị trí học của nội dung.
Bài liền kề
Từ thư viện sang luyện tập
Tiếp tục học trong JLPT180
Danh sách public giúp tra cứu và khám phá kiến thức. Khi muốn flashcard, nghe, tra cứu sâu hoặc làm đề, tiếp tục trong các phòng học tương tác.
